编者按：第四届“全国科学技术史学科点联席会议”于4月1日-2日在景德镇陶瓷大学胜利举行。在4月1日上午的开幕式上，中国科学院院士、中国科学技术协会名誉主席、北京大学科学技术与医学史系创系主任韩启德发表线上讲话，为科学史学科的未来建设指明方向，引发了巨大反响。现将全文刊出，以飨学界同人。

尊敬的各位来宾，各位同道：

疫霾云散，春和景明，在暂别两年之后，科技史界的各位同行终于重聚千年瓷都，喜迎“第四届全国科技史学科点联席会议”。本次会议筹备过程几经顿挫，今日能够续篇再造，要归功于景德镇陶瓷大学排除万难的不懈努力，以及各位同行一以贯之的踊跃支持，谨向本次会议承办方景德镇陶瓷大学致以诚挚的感谢！向出席会议的全国各学科点的代表们表示最隆重的欢迎！

我听说此次报名参会的代表人数及学科点数都再创新高，可见科学史学科今日之发荣滋长、生机勃勃。我虽身不能至，心向往之。犹记四年前我第一次倡议发起全国科技史学科点联席会议之时，初衷就是筑路搭桥，构建一个互通建设经验、共叙袍泽之谊的交流平台，实现学科共同体的多维融合与共同发展。回首四年来走过的历程，学科点联席会议已成为科学史界精诚团结的一面旗帜，它对于学科发展的促进和激励作用有目共睹。即便在过去两年相对不利的整体生态之中，学科仍然取得了标志性的重大发展，部分院校率先成功设立了科学史本科专业；学科整体实力在第五轮学科评估中取得了飞跃；一些单位在科学传播、科学文化建设方面勇于探索，成果斐然，广受学界与社会赞誉。

当然我们科学史学科还很弱小，发展还面临着严峻的考验。我觉得当前尤其在下面三个方面值得大家展开讨论，寻找解决的方针与路径：

第一，关于学科体系建设问题。目前多数院校的科学史专业选择从研究生培养起步，这是从实际出发的合理选择。但从长远看，如果没有本科生教育，很难说是合格的学科。而要发展本科教育，前提是建立完整的课程体系，这在教师队伍薄弱的情况下，是一项非常艰巨的任务。我们可以采取什么样的举措来尽快完成课程体系的建设呢？各院校如何利用自身优势，发展有特色的学科体系呢？

第二，如何突破师资人才亏缺困境的问题。当前师资人才匮乏仍然是制约学科发展的瓶颈。一方面尽力在现有条件下加快研究生培养，探索更加有效的培养、选拔、成长路径；另一方面建立有效机制，充分利用兼职人才；还有相当重要的一点就是要设法改善人才待遇，改善毕业生就业状况，进而增强人才吸引力。除了这些，还有什么别的好办法？

第三，关于学术发展与社会服务之间的关系。学术是高校学科建设的内核，必须得到保证；但与此同时，又要服务于国家需求与地方产业建设，自觉履行全民科学素养提升的社会责任，否则也不容易得到支持。两者怎么平衡发展？

上述问题可能是大家比较关心的、突出的问题，但不限于这些问题。衷心希望大家在这次会议上展开充分和热烈的讨论，发扬求真务实精神，开动脑筋，相互启发，群策群力，寻找能落地的好方案、好办法。

祝愿本次会议取得圆满成果！谢谢大家！